A mi trozo de alma

La vida está hecha de encuentros, reencuentros y, a veces, despedidas.
De encuentros con gente nueva, que te trae aire nuevo al alma, a tu vida, que puede aportarte aprendizaje, profundizar en uno mismo, conocerse mejor. 
Y ese viaje que se hace junto puede llegar a diverger en un momento dado, cuando los caminos se van separando, cuando llega el momento de decir adiós para no traicionarse a uno mismo.

Y otras veces hay reencuentros. Reencuentros con personas que has conocido y que has compartido tiempo con ellas, que se fueron, o que nos fuimos, y que ahora vuelven a nuestras vidas.
¿Y qué pasa con esas personas que acabas de conocer y "sientes" que las conoces de toda la vida?
Cuando hay un encuentro casual, una presentación y desde ese momento en que miras a los ojos a esa persona SABES que la conoces, que esa alma es cercana...pero te das cuenta que es la primera vez que la ves, que te la acaban de presentar...pasas con ella una tarde increible mirándola a los ojos, y hablas, y ríes, y conectas, y parece que el mundo se para para ambos...No es posible tanta casualidad, encajar tan bien desde el primer instante en que te miras a los ojos.
Es hora de despedirse, de volver al mundo, y sientes cómo el alma se desgarra con una fuerza inusual y te preguntas: ¿qué me está pasando? Y el mundo se tambalea. Y queda esa sensación de perder algo tuyo, algo que siempre ha sido parte de ti y que acabas de reencontrar y sentirte completa por unas horas...y de nuevo se va. No es enamorarse, es diferente
Y después de casi 20 años la vida nos hace converger, y reconocemos de nuevo ese trozo de alma que vive y pervive a través del tiempo, de esta vida y también de otras vidas, porque esas sensaciones, esa conexión es demasiado fuerte para poder pensarla siquiera.

Pero esta vez ya no nos perderemos aunque no volvamos a vernos más, aunque nuestros caminos en esta vida sean diferentes, aunque nuestras miradas no se crucen de nuevo.
El alma reconoce a su otra parte, a esa parte que habita un cuerpo diferente, y no quiere ya desconectarse nunca.

Y hoy me encuentro este vídeo de @AlbertoEsFeliz donde habla de un encuentro, de Madrid, del "regreso a su punto de partida, a esos inquietos ojos..." parece que cuenta mi historia
Disfrutad de la historia, de la voz de Alberto, y de esos ojos cuando los encontreis.

¿Proyecto final? No.Proyecto: seguir caminando

Como último trabajo del curso, me hedecidido a hacer uno de los tres que pedían, en concreto el primero, sinedo sincera, porque parte de él ya lo tenía hecho: Las listas de Twitter que pedían sólo tenía que concretarlas: una de docentes que trabajen y publiquen sobre PLE y otra de profes  y perosonas relacionadados con mis intereses y materias, en este caso la Música.

Otro apartado era añadir herramientas a mi Symbaloo relacionadas o que pueda utilizar en mi área: Kizoa, para hacer montajes de fotos con música, Photo Peach, Glogster, para crear posters animadfos Wix, para crear tus propias webs, Voki, para hacer avatares parlantes o canciones con el avatar, PartyCloud, para hacer mezclas de DJ online, Slide Share para compartir PPTs,  Bubble.us  para hacer sencillos (o no tan sencillos) mapas mentales, ...

Y, por supuesto, blogs y páginas de personas altamente interesantes: conecta13, discentia, destranjis, Luz-tic, ...y más que podéis consultar en mi Symbaloo.

Y aquí os dejo mi nueva representación de MI PLE-PLN. ¿La evolución? Ahora está más organizado. Si lo comparamos con el primero, ése era unagran tela de araña, pero éste también podría haberle interconectado mucho más; sencillamente he querido mostrarlo como resumen del curso, ya que , sobre, todo, me ha servido para organizar lo que ya tenía ,además de descubrir nuevos usos , herramientas y formas de crear, recrear y compartir la información.

 Y personas especiales...todas y cada una por sus cosas compartidas, por su interés en aprender, por su inquietud en poder acercarse de nuevas formas a los alumnos, por no desfallecer, por compartir lo que saben, lo que descubren. 

GRACIAS. 

Os dejo esta maravillosa canción:

"...Olvidemos de una vez nuestros miedos, y soñemos..."

Portafolios

Vamos avanzando en este aprendizaje compartido, y ahora le toca el turno alos portafolis, portfolios, eportfolios, y seguro que algún otro nombre más que se queda por el camino.
Un portafolios "clásico" no es ni más ni menos que una carpeta donde organizar el trabajo y todos los materiales que llevamos.
Pues eso es lo que también podemos hacer con la tecnología digital.
Y analizando y buscando información, he encontrado esta web RED E-PORTFOLIO muy completa para mi gusto por lo que la comparto, donde se explica qué es e-portfolio, las diferentes Universidades que participan en la web, objetivos, dentro de los cuales uno de ellos me ha llamado la atención especialmente:

"Diseñar una web divulgativa que aglutine información veraz y recursos útiles sobre la temática delportfolio electrónico para difundir sus potencialidades y aportar instrumentos para el desarrollo autónomo de los mismos. (WEB)"

¿Por qué? Porque pone énfasis en uno de los objetivos de mi PLE: COMPARTIR lo que se aprende, lo que se selecciona en los grupos que pueden serle útil.

Por supuesto en recursos tiene el Twitter donde van saliendo además los twits relacionados con eportfolios, y donde acabo de encontrar una nueva persona a quién seguir : @mtorne8

y en su Scoop.it he encontrado 

Uso del e-portfolio Mahara y Moodle para la mejora de la evaluación en e-Learning from
Sebastián Torres

También tiene un Portfolios en Delicious donde hay muchos enlaces ineterantes para consultar.

Y, por supuesto, un blog donde los diversos participantes van publicando sus estudios y experiencias.

No dejéis de vistarla.

Content Curator Musical.

Vamos a realizar una actividad donde integremos Música en la Competencia Digital y en el PLE de los alumnos.
NIVEL: 4º ESO- 1º Bach
ÁREA: MÚSICA.

ACTIVIDAD:
Buscar información, seleccionar y clasificarla para luego compartirla y actualizarla semanalmente, sobre un grupo Musical español.

COMPETENCIAS DIGITALES que se van a trabajar y para las cuales habrá una Rúbrica que ellos mismos autioevaluarán, son las siguientes:
- Uso de buscadores:  Google, You Tube, Vimeo,
- Selección y Clasificación de la información: Diigo
- Comprensión del nuevo vocabulario relacionado con la actividad: PLE, Content Curator, PLN,...
- Herramientas para ser Content Curator: Scoop.it
- Presentación y actualización de la información: Twitter y Bookmark of Scoop.it como marcador

ELEMENTOS DE UN PLE
 Los alumnos  vas a trabajar tanto buscadores ( Google...) como herramientas donde seleccionar y clasificar la información ( Diigo, Scoop.it) y redes donde compartirla ( Twitter).

RÚBRICA

Navegadores a mi servicio

Seguimos avanzando en este interesantísimo e intenso curso sobre ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE.
La organización, cuando se tiene acceso a tanta información y a tan gran "mundo" como es LA NUBE e INTERNET, es imprescindible y necesaria no ya para sacarle provecho a la red, sino primeramente para sobrevivir y no morir en el intento.
Puesta esta base, paso a comentar algunas de las extensiones que tengo instaladas en mi navegador CHROME que es el que utilizo habitualmente.

Readability nos permite guardar textos, lecturas de webs interesantes con un formato sencillo para leer, incluso nos los puede cargar en Kindle.
Y mientras que escribo esta entrada estoy probando una extensión que para mi asignatura (Música ) me viene muy bien: LYRICS, que me busca la letra de la canción que está sonando en YOU TUBE

SHAREAHOLIC nos permite a golpe de clik compartir en los medios sociales nuestros enlaces preferidos e interesantes en el momento, sin necesidad de tener abiertas las páginas web de ellos: Facebook, Twitter, y yo he isntalado también el que da acceso directo a Pinterest, la red donde ahora estoy comenzando que me parece muy interesante y con un formato agradable y directo: fotos, diseños: imágenes, imágenes, imágenes...

Para etiquetar y clasificar yo utilizo dos extensiones, una de llas sobre todo en el móvil: EVERNOTE WEB CLIPPER  ya que puedo clasificar por libretas, etiquetas, temas, añadir comentarios y también puedo compartir vía correo o en medios sociales las notas que ponga de forma pública.
Y, por supuesto DIIGO WEB COLLECTOR que lo añadí al coemzar a utilizar DIIGO como almacenador y organizador de URLs interesantes. Puedes compoartir, etiquetar, se guarda directamente en tu cuenta de DIIGO y lo añades a los grupos creados, anotas si está o no leído, completísima.

Y para tener organizado Twitter con las listas, menciones, DM, favoritos, hastags....por columnas, TWETDECK, yo lo llevo usando tiempo y es genial.

Y podríamos seguir nombrando extensiones interesantes, pero creo que lo mejor es saber dónde buscarlas e instalar las que realmente vamos a utilizar, probarlas y si no os sirven a nuestros propósitos, sencillamente deshecharlas.

Content Curator o Canalizadora.

Esto de reflexionar es una buena manera de poner en orden pensamientos y aprendizajes. Leyendo la entrada de Teacher Rose me he sentido muy identificada con sus reflexiones sobre su recorrido por la red , sobre el descubrimiento de Twitter ( para mí también fue hace 2 años un salto cualitativo y cuantitativo en mi relación e interrelación en las redes) y algo que comparto al 100%: tengo un mismo perfil en todas las redes, me encanta charlar con gente interesante, respeto la identidad de los creadores de los textos o artículos y los nombro, como me gusta que me nombren a mí si comparten algo mío: fotos, citas...El respeto en las redes lo tengo igual que con la gente que vive a mi alrededor, es otro barrio ( me gusta esa expresión) que hay que cuidar y donde hay que sentirse a gusto.
Poco a poco, tomas material de otros, lo usas, lo compartes, y llega un momento en que tú mismo te conviertes en creador y pasas a convertirte también en alguien que aporta contenido, conocimiento a las comunidades, a los barrios. lees, buscas, seleccionas, creas, recreas y compartes.
y digo yo, ¿eso no nos hace también CANALES O CANALIZADORES DE INFORMACIÓN?
Ayer me comentaba una amiga, @veronicadjemila, que estaba buscando un coche de 2ª mano, barato, etc...y yo, hoy, la he puesto en contacto con una persona que tenía varias opciones que se adaptaban a lo que ella quería. Pensé en lo que ella me había dicho, busqué lo que necesitaba a o la persona que podía proporcionarle la solución, y los puse en contacto. Yo he hecho de canal para llevarle lo que necesita, en este caso, personalizado.
Pues ése es para mí el trabajo de un content curator digital. Y muy importante, como aportaba en el debate del foro de cafetería @balhisay, debemos enriquecer la información agregando valor, que sería la personalización de esa información.

Y de esta forma, vamos agrandando y enriqueciendo  también nuestro PLE.

Por cierto, la foto la he hecho yo :)

Va de perros.

Esta semana, a punto ya de dar las vacaciones y con las evaluaciones hechas, he comenzado de nuevo a centrarme en otra de mis pasiones: los perros, y, en particular, mis 2 perras, una de 2 años y otra de 3 meses.
Me encanta pasearlas, ver cómo corren, como persiguen algún que otro conejo por el campo, y cómo se meten en el mar. Pero, sobre todo, disfruto enseñándolas, haciendo que entiendan lo que les pido  que hagan, y que ellas lo hagan con alegría. Para eso, el primer paso es el vínculo con el animal, que perro y guía sean uno. Si yo no estoy bien, mi perra Hely me lo nota y ella no trabaja bien, si yo estoy excitada , ella trabajademasiado deprisa; si yo estoy tranquila, relajada y confío en ella porque sé que sabe hacerlo, trabaja de maravilla. Es alucinante cómo me lee mis insignificantes gestos, cómo  predice qué y cuándo le voy a mandar la orden incluso, lo que hace que tenga que improvisar si quiero que no pierda la concentración y la alegría, si sabe lo que viene se relaja y ya no trabaja igual. Y hablando hoy con mi entrenador me decía que conforme la perra va perfeccionando los ejercicios, éstos tienen que ser más breves: 3-4 repeticiones y al coche a descansar, luego otra salida con los mismos ejercicios y descanso, son sesiones muy breves pero exigiendo perfección. Y si lo hace muy bien a la primera, ese día se acaba el entrenamiento y sólo hay juego las demás veces.  Me fascina el entrenamiento, el método que utilizamos, y lo que me divierto con mi perra, cada vez que lo hace bien hay premio, caricias, voz alegre, fiesta, para después poder seguir, Hely se lo pasa de maravilla y yo más aún. Si pierdo esto, no quiero entrenar porque ya no disfrutaría.

Con la pequeña, Bego, los trabajos son aún más breves y siempre con comida, pero antes de empezar con nada, hay que haber creado ese vínculo con ella, para que quiera agradarte, para que esté feliz trabajando-jugando-comiendo. cada día yo aprendo a leerla y a saber cómo puedo hacer que me entienda, si no la conozco, si no sé distinguir si está tranquila, excitada demás, sólo con ganas de correr y morder zapatos, no voy a poder trabajar con ella, porque no voy a darle lo que necesita en ese momento.

Y, claro, en muchos momento no puedo por menos de comparar cómo trabajo con mis perros, cómo exigimos, cómo premiamos, cómo jugamos con ellos cuando han acabado su trabajo, cómo si algún ejercico ha sido excelente rompemos el trabajo y les damos fiesta...y cómo trabajamos en el instituto con los alumnos:( creo que muchos de ellos envidiarían a mis perras): toda una mañana en el insti con media hora de recreo, no se pueden mover, apenas pueden hablar excepto cuando les preguntamos, todos los ejercicios y preguntas iguales, repeticiones una y otra vez sin animar...y lo que más me choca: ¿ cuándo nos fijamos en cómo vienen nuestros alumnos? ¿cómo es su estado de ánimo? ¿Han tenido un mal día? ¿tienen problemas con los amigos? ¿ les ha dejado su novio (a estas edades un verdadero drama)?.
Si no sabemos ni nos preocupamos de saber cómo están , cuáles son sus intereses, sus preocupaciones, si no sabemos si son felices, si no creamos ese vínculo con ellos, ¿cómo vamos a poder "exigirles" que abran su mente, que se esfuercen en investigar, en colaborar con sus compañeros, en escucharnos (somos unos desconocidos que están delante de sus narices nada más)?
¿Alguna vez les hacemos una fiesta grande porque han hecho algo muy bien, o nos limitamos a decir: era tu obligación?
Siempre después de las Evaluaciones llega mi tiempo de reflexión, y me doy cuienta q1ue los chavales no se implican, que muchos de nosotros no nos implicamos, no nos vinculamos emocionalmente con ellos, y ellos pasan de los que les pedimos.
Con una alumna de 3º, que este trimestre ha pasado literalmente de mi asignatura, me acerqué a hablar con ella al final de una clase, le pregunté qué le había pasado, qué era lo que lo le gustaba, qué le pasaba conmigo, con mi asignatura...o con su mundo, y entonces me contó su estado de ánimo, su situación familiar, su rabia por sus circunstancias, y esa rabia había  salido en forma de no hacer nada en mi asignatura e, incluso, de tomarla conmigo. hablamos, le di un abrazo, se puso a llorar y se desahogó.Le dije lo que valía, y que su vida se iba haciendo trocito a trocito y que ella era la que se la estaba construyendo, y parte de esa construcción eran los estudios.
Fue muy intenso, y sé que se fue de otra forma, incluso cuando la he visto después por el patio, noto que me mira de otra forma, con alegría, con un vínculo que antes no había. No sé si aprobará mi asignatura, pero para ella ya no soy una extraña en su vida , ni sólo la profe de Música.
Y realmente, por estos momentos, merece la pena ser profe. Gracias.

Entornos Personales de Aprendizaje

Siguiendo con la forma de aprender y experimentar, hoy me toca reflexionar sobre los ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE, que no son ni más ni menos que los "lugares" virtuales por donde me muevo y cómo interacciono con las personas que hay en ellos. Realmente el primer entorno de aprendizaje es mi familia, tan real como la vida misma, y donde tanto se comparte y se experimenta, tanto hijos como padres (ahora me toca el papel de madre) y no dejo de sorprenderme cómo aprendo casi más que en el papel de hija.
Si pasamos al entorno virtual, mi primera experiencia fue con el correo, claro y con el chat de Messenger, donde te relacionas con gente conocida, normalmente relaciones de amistad. Al correo normalmente llega la gente que ha pasado la barrera de los conocidos, y también la relación puramente profesional donde se intercambia información únicamente.
Llegué a Tuenti por mis alumnos hace ya 5 años, y descubrí una nueva forma de comunicarme con ellos, y me di cuenta que ellos también se comunicaban conmigo de una forma más cercana y directa, y no por ello menos respetuosa. Me mostraban sus intereses, aficciones, amigos ( cientos de fotos de fiestas, playa, reuniones...). Me dejaban entrar en sus vidas y les gustaba, también vi que era una forma de poder aconsejarles, y que ellos se dejaban. En Tuenti están mis alumnos sobre todo, y me gusta esa relación que se establece con ellos. Es parecido a cuando te los llevas de excursión; lo que se vive y se comparte es diferente a lo de clase y te ven como personas cercanas, y eso es muy muy bueno, porque estamos implicando las emociones, las grandes olvidadas en la educación.
En Facebook tengo mucha gente que podría dividir en diversas categorías:
1-relaciones personales y familiares
2-relaciones de docentes en varios grupos
3- relaciones con personas relacionadas con el mundo del adiestramiento deportivo de los perros ( otra de mis pasiones)
4- relaciones de empresarios y emprendedores en varios grupos( mundo en el que estoy metiendo la nariz últimamente, y que  estoy descubriendo que me gusta)

Realmente, de todos los grupos se aprende, se interacciona subiendo fotos, comentando. para mí es el lugar donde expreso cómo me siento en un momento dado, qué música me acompaña para una emoción, leo cómo se sienten los demás y aprendo a conocerlos, conozco qué libros leen o cuáles son sus frases preferidas, y conforme escribo me voy dando cuenta de que es el lugar de compartir emociones sobre todo , en el muro propio y en el de los demás.
En los grupos, según sea su definición, se aprende y comparte información profesional.
En el grupo de PLE tengo a muchos compañeros a los que sigo en Twitter y que comparten trabajos, experiencias de clase, infografías, vídeotutoriales, que son de gran ayuda.
En el grupo de Market America compartimos información , reuniones, charlas...relacionadas con el trabajo.
También tengo un grupo de ex-alumnos de mi instituto, donde volvemos a conectar con amigos con los que conpartimos aquellos maravillosos años.
En general, Facebook es una forma más personal de relacionarse, al menos ésa es la manera en la que yo la utilizo principalmente.

Y llegamos a Twitter, el gran descubrimiento de hace 2 años ya que ha revolucionado mi forma de enseñar, mi forma de descubrirles el mundo a mis alumnos. LLegué aquí casi por casualidad después de hacer en mi instituto un grupo de trabajo sobre redes sociales y seguridad, donde Twitter se nos quedó fuera por falta de tiempo, así que me dediqué a investigarlo por mi cuenta...y aquí estoy, con un blog, ( o dos) , haciendo un curso sobre #PLE y #PLN, y decubriendo a grandísimos profesionales y nuevas formas de relacionarse e interactuar con los demás, colaborando, compartiendo...Y también descubriendo el lado humano y personal de esas personas.

Pero la conclusión a la que puedo llegar es que , al final, todo está enREDado y emPLEamos cualquier herramienta que hay a nuestro alcance para desarrollar las relaciones sociales, porque sin eso no tenemos nada y sin esa carga  de lo personal ( aunque sea poco) no hay nada que pueda llegar a funcionar lo suficiente.
Es la forma de relacionarse  y las ganas de compartir y respetar a los demás lo que hace que algo funcione o no, que las redes sociales senl un lugar de cercanía, de respeto, conocimiento y aprendizaje, o sean un lugar donde perder el tiempo y dedicarte a molestar a los demás. Pero esto es tan real como la vida misma.

Como ya comentaba sobre la identidad digital, si nos movemos siempre sobre el respeto y las ganas de aprender, vamos a ir haciendo este mundo un lugar mejor para todos.

¿Casualidades? No

O de cómo una está en el lugar que le corresponde en el momento adecuado, sin más, sin tener que hacer el esfuerzo de llegar. Ayer estrenaba este blog "gracias" a una de las tareas del curso del INTEF que estoy realizando, PLE: Aprendizaje Conectado en Red.. Por al noche leía una maravillosa entrada en el blog de mi querido compañero @ftsaez, precisamente hablando sobre los blogs y la Serendipia y me doy cuenta de que este encuentro casi fortuito con el curso ( me había apuntado 1º a otro y a éste lo puse en 2º lugar por si no me daban el anterior) es una de las cosas geniales que me están pasando, sin buscarlas. Y hoy voy completando mi pùzle con un artículo de @gomezdelpozuelo en su blog y lo que más me ha llamado la atención es cómo lo mires como lo mires, la creatividad está en nosotros, en los niños, en las escuelas, y no podemos matarla para hacer una sociedad...¿cómo? ¿de clones, de copias, de personas que sólo saben seguir un modelo? Eso es cómodo, y salir de nuestra zona de confort cuando nos hemos acostumbrado a estar allí, es complicado. Y para rematar mi día, me encuentro retwiteado por @jsmartos la última entrada de @balhisay hablando sobre la capacidad de adaptación tan importante en este mundo y en esta sociedad tan cambiante así como en el mercado laboral. Al final veo que todo está conectado, que la creatividad es algo innato que no podemos darnos el lujo de perder ni debemos quitárselo a nuestros alumnos ,ni yo voy a permitir que se la quiten a mis hijas, que es un valor que hará que :
1º: sigan siendo ellos mismos, que crean en ellos y en su forma de ser y que esto les haga ser sinceros consigo mismos.
 2º: puedan vivir, y no sólo sobrevivir ( que ya sería un logro) en esta sociedad cada día más cambiante, y no por ello peor.
 3º: descubran oportunidades, personas, talentos propios
 4º: SEAN FELICES

Mi PLE, una gran tela de araña en acción

Pues éste es el diseño de mi PLE, que conforma lo voy observando veo que aún quedan cposas que añadir, pero para comenzar creo que no está nada mal. Me he dado cuenta que, al querer organizar en apartados como información, interacciones,etc... al final todo queda hecho una TELA DE ARAÑA porque de todos los lugares prácticamente puedo conseguir lo que quiero. También muy importante saber a qué personas estás conectada y qué te pueden aportar así como lo que tú les puedes aportar para no llevarte muchas sorpresas, aunque éstas no tienen por qué ser malas desde luego.

Curso Entornos Personales de Aprendizaje

Comienzo el blog con esta primera entrada relativa al curso en el que me he inscrito sobre Entornos Personales de Aprendizaje del INTEF. Me parece tan interesante la forma en que podemos relacionarnos, interaccionar y actuar que es la manera más sencilla de aprender y compartir. ¿Por qué vamos a dejar fuera de la Educación estos entornos de relación y comunicación cuando se puede aprender tanto ? Si la mayoría de nosotros ya los tenemos integrados en nuestra vida y comunicación: amigos, familia, relaciones de trabajo...¿Es tan complicado integrarlos en nuestra manera de relacionarnos con nuestros alumnos? NO. Y por eso quiero tener claro cómo funcionan del todo para poder sacarles el máximo provecho, lo primero personalmente, pero es que, para mí, mi trabajo es parte de mi vida, de MI MUNDO, del MUNDO. así que,¿para qué voy a separa algo que está integrado? Otra parte de mí está metiendo la cabeza en negocios, en nuevas oportunidades económicas ¿esa no soy yo? Pues también es parte de MI MUNDO. Y lo bueno, lo MARAVILLOSO es que todo me enriquece como persona, me descubre a una Mª Victoria más amplia aún, y eso me gusta. Y os dejo un vídeo que me ha hecho pensar y decidirme a saltar.